JURNAL DWI MINGGUAN MODUL 1.3

VISI GURU PENGGERAK


PENULIS        : RONITA NAIBAHO, S.Pd

                          CGP ANGKATAN 7 KABUPATEN DELI SERDANG

UNIT KERJA    : SMK NEGERI 1 PANTAI LABU

FASILITATOR : EKA NURBULAN

PP                    : ROSLIANA PURBA

Salam sejahtera buat kita semua.

Salam guru penggerak, selamat bertemu lagi dengan saya, Ronita Naibaho Calon Guru Penggerak Angkatan 7 dari SMK Negeri 1 Pantai Labu. Pada kesempatan ini saya akan menceritakan tentang apa yang sudah saya lakukan dan pengalaman yang saya dapatkan pada pendidikan guru penggerak di materi modul 1.3 yaitu tentang Visi Guru Penggerak.

Seperti biasanya setelah mengikuti proses pembelajaran dan menyelesaikan berbagai tugas pada LMS modul 1.3 maka membuat jurnal refleksi merupakan tugas setelah berakhirnya modul yang dipelajari sebagai seorang Calon Guru Penggerak. Maka pengalaman selama proses pembelajaran dan perasaan selama mempelajari modul 1. 3 saya sampaikan dalam tulisan ini.

Pelajaran dalam modul 1.3 ini telah selesai maka saya akan menceritakan refleksi seperti biasanya dengan model 4F yang dapat diterjemahkan model 4P yang diprakarsai oleh Dr. Roger Greenaway yaitu:

  1. Facts( Peristiwa)
  2. Feelings ( Perasaan)
  3. Findings ( Pembelajaran)
  4. Future ( Penerapan 

 

Disini Saya akan mencoba membuat Jurnal Refleksi Dwimingguan Dari Visi Guru PenggeraK Pada Modul 1.3

  1. Facts(Peristiwa)

Pada Bulan November ini saya mendapat kuncujungan PP yang pertama. Pada kunjungan pendampingan individu (PI), Guru pengajar praktik saya nyasar. Hal ini karena sekolah saya masuk dalam dan dekat persawahan. Dan pada minggu ke 3 bulan November yaitu Selasa , 22 November 2022 saya mulai mempelajari materi mulai dari diri dan eksplorasi konsep secara mandiri. Pada modul ini CGP diarahkan dapat merumuskan visinya sebagai guru penggerak yang sesuai dengan profil pelajar Pancasila dan pada eksplorasi konsep saya belajar memahami pentingnya visi yang berpihak pada murid sebagai landasan segala inisiatif perubahan dalam pendidikan dan membuat gambar yang bertemakan imajiku tentang murid di masa depan.

Selain itu saya juga belajar memahami mengapa dan bagaimana manajemen perubahan dengan pola pikir positif melalui pendekatan inkuiri apresiatif dilakukan. disitu saya juga belajar tentang tahapan BAGJA yaitu B-uat pertanyaan, A-mbil pelajaran, G-ali mimpi, J-abarkan rencana dan A-tur eksekusi. Pada Tanggal 25 November 2022  Dimulailah Ruang Kolaborasi pertama Kami Untuk Modul 1.3 Visi Guru Penggerak, Saya termasuk ke dalam Kelas A dimulai pada Pukul 14.00 s.d 16.15 Wib. Dalam ruang kolaborasi seperti biasa kami menuangkan pengalaman yang kami peroleh dari modul setelah itu kami dibagi menjadi kelompok kecil untuk mengerjakan tugas kelompok. 

Saya di kelompok 1 bersama Bu Winta dan pak Agusman Tambunan. Disitu saya dan anggota kelompok yang lain harus merumuskan visi sebagai guru penggerak dan harus disepakati satu kelompok kemudian kita harus membuat sebuah prakarsa perubahan dan kita juga harus membuat tahapan BAGJA sesuai dengan prakarsa perubahan kita yang telah disepakati satu kelompok.

Pada tanggal 26 November kami mengikuti kegiatan Loka Karya 1 di SMA Negeri 1 Lubuk Pakam. Dalam kegiatan loka karya ini kami merasa sangat senang karena dalam pembelajaran kami banyak diberi permainan oleh pengajar praktik. Pada tanggal 28 November kami mengikuti kegiatan ruang kolaborasi kedua pada pukul 19.00 s/d 21.15 WIB.Pada ruang kolaborasi ini kami kelompok kecil memaparkan hasil diskusi kami.

Pada hari Jumat , 2 Desember 2022 fasilitator mengirimkan surat cinta untuk mengingatkan mengerjakan kegiatan koneksi antar materi pada modul 1.3, mengaitkan materi-materi yang telah dipelajari dan materi lain yang relevan ke dalam rencana manajemen perubahan yang menerapkan paradigma dan model inquiri apresiatif.


  1. Feelings ( Perasaan )

Perasaan saya selama mempelajari modul 1.3 tentang visi Guru Penggerak ini adalah senang dan bahagia, serta semakin termotivasi untuk semangat dalam menjalankan pendidikan guru penggerak. Selain itu saya juga bersemangat dalam menerapkan dan menjalankan visi pendidikan yang berpihak pada murid dan menjalankan rencana perubahan yang sudah saya rumuskan. Semangat dan motivasi saya ini akan membuat aura positif dalam menjalankan prakarsa perubahan saya sehingga visi saya akan terwujud.

  1. Findings ( Pembelajaran)

Setelah mempelajari modul 1. 3 ini saya dapat mengetahui bahwa dalam memimpin perubahan positif harus berpikir strategi dan memahami inquiri apresiatif sebagai paradigma. Tahapan BAGJA merupakan model manajemen perubahan yang merupakan akronim dari inquiri apresiatif. dimana tahapan BAGJA adalh Buat pertanyaan utama, Ambil pelajaran, Gali mimpi, Jabarkan rencana dan Atur eksekusi sebagai terjemahan bebas yang diadopsi dari model 5D sebagai bagian dari inkuiri apresiati (Define, Discover, Dream, Design, Deliver). Dalam menyusun BAGJA dapat melalui Amati, tiru, dan modifikasi dan saya terbantu dengan adanya kanvas BAGJA.

Dalam membuat visi sekolah harus menitik beratkan pada anak, dimana sebagai guru penggerak harus memiliki visi pribadi dalam menciptakan merdeka belajar. Dalam menyusun visi, perlu penekanan menciptakan pembelajaran yang berpihak pada murid agar murid mendapatkan pembelajaran yang merdeka sesuai dengan filosofi dan ajaran KHD,

Untuk melakukan perubahan yang positif tidak harus bermula dengan mengidentifikasi permasalahan yang ada ,namun kita fokuskan pada kekuatan apa yang telah kita miliki sehingga sehingga pemikiran kita diarahkan arah yang positif. Selain itu dari modul 1.3 saya juga dapat merumuskan visi sebagai Guru penggerak, merumuskan prakarsa perubahan dan membuat tahapan BAGJA.

  1. Future ( Penerapan)

Setelah mempelajari modul 1.3 ini yaitu tentang visi guru penggerak maka saya akan berusaha menerapkan dan mewujudkan visi yaitu "Mewujudkan pembelajaran yang berpihak pada murid dan menghasilkan murid yang berkarakter sesuai profil pelajar pancasila” Adapun revisi visi saya adalah “ mewujudkan pembelajaran yang menyenangkan dan berpihak pada murid serta menghasilkan murid yang berkarakter sesuai profil pelajar pancasila” Visi ini akan  saya tuangkan dalam prakarsa perubahan mewujudkan pembelajaran yang menyenangkan dan berpihak pada murid, dan selanjutnya saya uraikan dalam kanvas BAGJA. Buat pertanyaan (apa yang saya lakukan untuk menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan berpihak pada murid), Ambil pelajaran (siapa saja yang sudah melakukan pembelajaran yang menyenangkan dan berpihak pada murid), Gali mimpi (Bagaimana perasaan murid saat memgikuti pembelajaran yang menarik dan berpihak pada murid), Jabarkan rencana (apa langkah pertama yang dilakukan untuk menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan berpihak pada murid), Atur eksekusi ( siapa saja yang dapat saya libatkan dalam mewujudkan pembelajaran yang menyenangkan dan berpihak pada murid).